学前教诲专业培育德、智、体、美等片面开展，把握学前教诲专业常识和妙技，把握幼儿身心开展的纪律和特性，具有保育和教诲的根本才能，可以在幼儿园、托儿所等学前教诲机构处置教诲讲授及办理、在社区处置学前教诲及社会效劳的妙技型人材。在学前教诲机构和与学前教诲相干的机构处置保教等方面的高职专业型、使用型人材。按照幼儿身心开展的纪律和特性，迷信、公道的为幼儿供给保存、开展所必需的情况和物资前提，关爱、尊敬幼儿，赐与幼儿经心的赐顾帮衬和庇护，指导他们逐渐加强糊口才能、自我庇护才能，建立宁静认识，增进幼儿的安康生长。

幼儿园学科、学前儿童安康教诲、学前儿童言语教诲、学前教诲概论、学前心思学、学前卫生学、学前儿童迷信教诲、学前儿童社会教诲、学前儿童艺术教诲、学前教诲迷信研讨办法等。次要理论讲授环节：包罗社会理论举动、课内科技文明举动、幼儿园认知练习、教诲查询拜访、社会查询拜访、结业练习、结业论文等。本专业学科(集合摆设的理论讲授举动除外)课内讲授总学时数为944学时。

1、无感染病,癫痫病,艾滋病等病史。

2、年齿在14-20周岁之间的应、往届初、高中结业生(含职高)。

3、五官规矩。身材安康，具有较强效劳认识，目力一般、无色盲、嗅觉一般。

1、具有弹、唱、跳、画、演出等综合艺术教诲的才能。

2、具有设想教研、科研施行计划及理论的才能。

3、把握学前教诲保育和教诲方面的根本才能。

4、具有设想幼儿教诲讲授举动的才能。

学前教诲专业门生次要进修学前教诲方面的根本实际和根本常识，承受学前教诲妙技的根本锻炼，把握保育、教诲和研讨的根本才能。遵照幼儿身心开展的纪律，公道地综合构造各方面的教诲内容，为幼儿创设与教诲相顺应的优良情况，供给充实举动和表示才能的时机与前提。经由过程教诲讲授举动，增进幼儿才能和本性的片面开展，增进每一个幼儿在差别程度上获得开展。次要处置托幼机构的保教事情、学前教诲行政办理和其他有关机构的讲授、研讨。

学前教诲学是以心理学、心思学和教诲学为根底的提醒学前教诲根本实际与普通纪律的学科。作为学前教诲专业的专业中心学科，它是门生进一步进修学前教诲其他相干学科如讲授法等的实际根底和理论根据。它以0-6岁儿童的教诲为研讨工具，本着实际性、使用性与迷信性的高度同一的肉体，引见学前教诲实际的发生和开展，学前教诲的目的及学前儿童德、智、体、美等各范畴开展的纪律，学前教诲的次要举动情势。经由过程本学科的进修，门生能把握学前教诲方面的根底常识和根本实际，能对学前教诲的目标、使命及次要举动有归纳综合性的熟悉。

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