我算是有个嗜好吧，做哪道本人很熟的题时，总要在内心描画出一副教师讲这道题的容貌，那嗓音儿，行动禅，儿化音，另有那各自的巧妙手势，重拍一拍黑板，紧蹙了蹙眉头，轻挥一挥伎俩……教师们以至偶然还会不解于同窗们下边儿的偷笑和模拟，也真成了只缘身在此山中的机密啊。这些全都被我深深浅浅刻在我那绘本儿啦!

而上课的时分，我就这么想着，却又些绝望，听着生疏的声响尚且不消去揣测我那绘本儿摹仿得像与不像啦。只是等着上数学时，妈妈两三步下了个楼然后上了个楼，随即我长远飘动出白花花的几本儿书，他们怂恿的声响就像亚马逊的胡蝶，我似乎置身万紫千红……

我晓得我的教师就在我脚下不远处，而妈妈只渐渐用了忙”字除却我的迷惑。简朴的忙字天然也能为我捕获出他们的形色。那连接的地踮起一本本，有慌忙之间仰面，利索之间垂头，目光在粗大的口角格子间周密腾跃，一点儿不慌张，一点儿不嗟叹，那不恰是我敬爱的数学教师!那孑然站在大街之上，连举停止，对动手机不住“喂喂喂”叫着，旁人目中尽像一个傻子!可哪岂非不是我敬爱的语文教师!那照旧坐守在荧幕前，一字一句念着只好在桌边备好的一杯白开，岂非不是万万个驻守的教师吗!

有谁记得已经任教的教师?任教的时分，有几门生滴吧滴吧淌着眼泪只为痛诉年青西席的不羁与所谓的“偏疼”!而当青年西席分开时，又有几门生嘤嘤呜呜抹着眼泪却又为驰念已经的教师!

伴侣们啊，请翻翻《最好的我们》吧!看看那边边儿能否躺着一串沉默不渝的字儿——最简单使人感应暖和个欣喜的是生疏人，由于你对他们没有希冀。最简单使人感应心寒和悲痛的是亲人，由于你爱他们。那莫不是，我们成了亲人呵!

正午洗碗的时分，我终究又才发明，窗前没有太阳，可窗边暗黑的瓷砖上火热烁着的小影儿不恰是太阳吗!

可我为何可以云云明晰地勾画出他们，就像如今的我能够老是在脑筋里绘出同桌送我的太阳普通?

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